Vårsøg... eller sig?

Våren har meldt sin ankomst i hagen min, i byen min og i nesa mi. Elevene ser også ut til å ha merket dens ankomst og det er mer enn et anstrøk av vårslapphet å spore i norsktimene. Ikke så rart kanskje, for sola banker på ruta og spør om vi vil komme ut en tur og russedressene ligger pulserende røde og rockesorte i skapene hjemme og venter på  strykemerker, ølflekker og opplevelser vi ikke trenger å ta for oss i skrift.
Vi har spart mindre teoritunge emner til rett før eksamen for Vg2. De har fått en gjennomgang av fotografiet og dets egenskaper som en avslutning på sammensatte tekster. Vi skal snart i gang med eksamensforberedelse - og en heldagsprøve, selvfølgelig.

Med Vg1, har jeg modernisert POS en smule denne uka. Istedefor alle innleveringene, som er vanskelige å følge opp og som genererer en del hjemmearbeid for elevene, har vi tatt første del av prosessen som gruppearbeid. Jeg delte klassen opp i grupper på tre, ga dem en liste med fem dikt og ba hver gruppe velge seg et av dem. Jeg hadde valgt ut forskjellige epoker i littearturhistorien. Gruppene skulle så anvende et analyseskjema og prøve å komme seg under overflaten på diktet. Dette fikk de førtifem minutter på. Den neste timen skulle de bruke litt tid på å planlegge en fremføring av det de hadde kommet fram til. Det holdt med fem minutter da de hele tiden visste at produktet skulle bli en minifremføring. Da de var ferdige med å fremføre og hadde fått en målevaluering på det de hadde presentert, oppsummerte vi sammen og gikk gjennom de diktene som hadde vist seg mest utilgjengelige sammen. Vi brukte omtrent 15 minutter på dette.

Nå hadde hver gruppe en disposisjon klar for å skrive et utkast til en diktanalyse til neste time om en uke. Uken etter igjen,skal ferdig produkt leveres inn.